Dimensiones del aprendizaje (manual para el maestro) Robert Marzano



Existen habilidades que ayudan a aprender y corresponde a los maestros enseñarlas, de una manera explícita y deliberada, en el aula. Esa premisa guía este manual, que ha demostrado ser una herramienta poderosa para asegurar que el centro de la labor de los educadores sea el aprendizaje, entendido como un sistema complejo de procesos interactivos. Reseña de: 

https://books.google.com.mx/books/about/Dimensiones_del_aprendizaje.html?id=F7KWBQAAQBAJ&redir_esc=y











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Aprendizaje sin límites. Constructivismo (Mavilo Calero Pérez)

Objetivos: Presentar nuevas ideas y aportaciones de la moderna psicología del aprendizaje para ayudar a profesores a estructurar más eficazmente las situaciones de aprendizaje Enseñar a los alumnos en qué consiste la tarea de aprender, de forma que tengan mayor control sobre sus propios procesos de aprendizaje y puedan planificar sus actividades de estudio. Características: En este libro se enseña, a maestros, Educadores, padres de familia, y quien esté interesado en este tema, cuáles son los fundamentos del constructivismo pedagógico. Basándose en ellos, se muestran diversas estrategias para hacer que los estudiantes desarrollen, paulatinamente, la capacidad de aprender por sí mismos; ya sea por la exploración y el descubrimiento que se logra en experiencias directas, como por el proceso de construir conocimientos complejos a partir de datos y conceptos fundamentales. El objetivo que perseguimos es presentar nuevas ideas y aportaciones de la moderna psicología del aprendizaje que adopta una perspectiva cognitiva. Estas ideas pueden ayudar a los profesores a estructurar más eficazmente las situaciones de aprendizaje pero también puede hacer que los alumnos conozcan en qué consiste la tarea de aprender, de forma que tengan mayor control sobre sus propios procesos de aprendizaje y puedan planificar sus actividades de estudio. Presenta nuevas ideas y aportaciones de la psicología del aprendizaje que adopta una perspectiva cognitiva, estas ideas ayudan a los profesores a estructurar más eficazmente las situaciones de aprendizaje pero también hace que los alumnos conozcan en qué consiste la tarea de aprender, de forma que tengan mayor control sobre sus propios procesos de aprendizaje y puedan planificar sus actividades de estudio. 

Reseña de: 




La objetividad un argumento para obligar (Humberto Maturana H.)

¿Es posible ser verdaderamente objetivo? ¿Es posible serlo, al menos en el análisis social, político, económico? Si no es así, ¿significa que quedamos a merced del relativismo más absoluto? ¿Es ésa la causa principal de nuestras dificultades para mejorar el mundo?


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Aprendizaje basado en problemas (un camino para aprender a aprender)

ABP fue diseñado para promover el razonamiento crítico, desarrollar una visión holística de la realidad, estimular el estudio independiente y autodirigido, adquirir el hábito para el trabajo en equipo, la capacidad para aprender a aprender y la habilidad para enfrentarse a los problemas. El ABP fue estructurado no como una medida paliativa, sino para buscar soluciones de fondo a los añejos retos de la educación, como el aprendizaje memorístico y fragmentado; estudiantes desmotivados y pasivos, y una desvinculación entre lo que ocurre en el salón de clases y las exigencias del mundo real.




El ABP representa un paradigma alternativo frente a la enseñanza tradi­cional. En el ABP el maestro no transmite directamente información, sino que aplica la mayéutica socrática como estrategia inquisitiva para estimular el desarrollo de las habilidades metacognitivas necesarias para aprender a aprender.

Este libro es fruto de los esfuerzos realizados en la utilización del ABP desde 1995 en la Facultad de Medicina de la UNAM y en diferentes grupos de estudiantes del Plantel Sur del Colegio de Ciencias y Humanidades desde el 2000. Los planteamientos que aquí se exponen también son resultado de la intercambio de experiencias con profesionales de numerosos países que han logrado aplicar exitosamente esta estrategia de aprendizaje. No dudamos que su consulta servirá para que los docentes interesados encuentren un estímulo para mejorar la calidad de su actividad frente a los alumnos a través de la aplicación de los principios de esta metodología de aprendizaje.




Como aprenden los niños (libro)

El libro Cómo aprenden los niños fue concebido con el fin de poner al alcance de los padres de familia y los maestros una visión integradora del aprendizaje y desarrollo infantil entre los cinco y los once años. En él se analizan las posibilidades y los requerimientos emocionales, intelectuales y sociales del proceso evolutivo en ese periodo de edad; se describen las particulares percepciones Y formas con las que el niño interpreta el mundo; se revisa una amplia gama de temas escolares y sociales, considerando los intereses y necesidades infantiles y las preocupaciones, expectativas y exigencias de los padres y maestros.

Revisa las condiciones y los riesgos a los que la niñez se ve expuesta en su contacto con el entorno social y los medios de comunicación, así como la responsabilidad que comparten la familia y la escuela, en el desarrollo y la educación de los niños.

Los profesores de educación preescolar y de educación primaria, así como los estudiantes normalistas, encontrarán en este libro reflexiones importantes, sustentadas en la amplia experiencia de trabajo y formación de la autora.




Filosofía transpersonal (Ken Wilber)

La Filosofía Perenne es esa visión del mundo que comparten la mayor parte de los principales maestros espirituales, filósofos, pensadores e incluso científicos del mundo entero. Se la denomina “perenne” o “universal” porque aparece implícitamente en todas las culturas del planeta y en todas
las épocas. Los mismo lo encontramos en India, México, China, Japón y Mesopotamia, que en Egipto, el Tíbet, Alemania o Grecia. Y dondequiera que la hallamos presenta siempre los mismos rasgos fundamentales: es un acuerdo universal en lo esencial.